ISBN: 978-65-84525-82-5
DOI: 10.5281/zenodo.10331147
Descrição: A jornada da alfabetização escolar é um marco crucial na vida de todo estudante. Nesse processo, as bases da leitura e escrita são lançadas, pavimentando o caminho para um mundo de conhecimento e autodescoberta. Contudo, o cenário da sala de aula é moldado pela diversidade de alunos, cada um trazendo consigo experiências, habilidades e desafios únicos. Como os educadores abordam essa heterogeneidade e guiam seus alunos em direção à proficiência linguística é uma questão central que merece exploração profunda.
O estudo que aqui se apresenta mergulha de forma atenciosa e minuciosa no âmago desse tema essencial. Em um contexto específico - uma escola localizada no município de Arcoverde, em Pernambuco - a prática pedagógica e as estratégias de alfabetização dos anos iniciais são investigadas com o intuito de lançar luz sobre como a heterogeneidade das aprendizagens dos alunos é abordada.
Nessa perspectiva, a escola se revela como um microcosmo de aprendizado, onde educadores e alunos se unem na jornada de descobrir e construir conhecimento. A pluralidade de turmas dos anos iniciais da escola se torna o palco onde as nuances da alfabetização ganham vida. Através das vozes dos educadores, das interações entre mestres e alunos, e das estratégias didáticas empregadas, um quadro completo emerge, representando as complexidades e as realizações do processo de alfabetização.
Mas a pesquisa vai além da sala de aula. Ela se estende à comunidade educativa como um todo, envolvendo a equipe gestora da escola. Essas figuras-chave compartilham suas perspectivas e percepções, trazendo uma compreensão mais abrangente das forças que impulsionam as abordagens pedagógicas e da maneira como a heterogeneidade das aprendizagens é considerada na elaboração dessas abordagens.
Os objetivos desse estudo são meticulosamente delineados, buscando desvendar as camadas que compõem a prática pedagógica de alfabetização. O exame das estratégias de ensino, das interações em sala de aula, da intencionalidade por trás dos planos de aula e do impacto da formação educacional oferece um panorama completo e detalhado.
Ao folhear as páginas que seguem, somos convidados a explorar as histórias, os desafios e os triunfos dos educadores e alunos que desempenham papéis vitais nesse cenário. Que este estudo sirva como um farol, iluminando não apenas o processo de alfabetização escolar, mas também inspirando a melhoria contínua das práticas pedagógicas. Que cada leitor encontre aqui uma fonte de insights e reflexões que possam enriquecer a jornada educacional, tanto na sala de aula quanto além dela, em direção a um futuro de aprendizado inclusivo e dinâmico.
Autora: Natália Rocha Carvalho
Capítulos
INTRODUÇÃO
Capítulo 1
ANTECEDENTES E FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
Capítulo 2
MARCO TEÓRICO
Capítulo 3
MARCO METODOLÓGICO
Capítulo 4
APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Capítulo 5
CONCLUSÕES
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
A Autora
TODOS OS INDEXADORES DO E-BOOK
